09.02.11

Модель традиционного обучения.
Ян Амос Коменский (1592-1670 гг.).
1. Причины появления и становления традиционного обучения.
2. Биография Коменского - Социокультурные предпосылки его педагогического учения. Философские взгляды.
3. Человек в концепции Коменского.
4. Дидактика (теория обучения) Коменского — золотое правило: все должно воздейстовать на все органы чувств.
5. Контрольные вопросы:
а.) Что означает принцип природосообразности по Коменскому?
б.) Классно-урочная система.
в.) Третье золотое правило Коменского.
г.) Качественные характеристики учителя по Коменскому.
1604 год - лишается семьи; попадает в общину чешских братьев. Школа в этой общине была проникнута духом схоластики и догматизма.
1632 год - заканчивает свой главный педагогический труд - Великая дидактика (Глав.Идея - всех учить всему).
Концентры образования (через какое количество времени чему необходимо обучать):
1. Дети до 6 лет — материнская школа (дошкольное воспитание под руководством матери).
2. От 6 до 12 лет — школа родного языка (в каждой общине, в каждом селении; для детей обоего пола).
3. От 12 до 18 лет — обучение для юношей - латинская школа (гимназия; в каждом городе, где давались теоретические научные знания).
4. От 18 до 24 лет — Для возмужания молодых людей (в каждом государстве, области создавалась академия; три фака - богословский, юридический, медицинский).
Вывод: каждая ступень обучения является продолжением предыдущей > таким образом Коменский выдвинул демократический принцип единой школы.
!Построена на философских воззрениях сенсуализма. То что связано с чувствами, с ощущениями (одновременное изучение одной науки или групп родственных наук).
Коменский допускал еще и пятый период: путешествие (возмужалый человек ищет чем бы заняться).
Особенное в проекте - реформирование образования. Материнская школа учитывает природные особенности детей (живые впечатления об окружающей природе). Учить в школе вещам, а не словам. Начинать с реального наблюдения за вещами. Время выхода проекта - с 1632 года по 1657 год.
Цель проекта - создать единую национальную школу, понять, что находится в мире, должен разумно понимать устройство всех вещей.
Общая цель проекта - обеспечение всеобщего права на образование.
Задачи - упорядочить работу школ, распространение знаний, как панацеи от ужасов междоусобиц (мир спасется мудростью - мудрость София) Пансофия - всемудрие, всезнание. Он считал что сие чудо должно быть у каждого за плечами. Это будет способствовать повышению нравственности.
Содержание обучения — 1) Научное образование; 2) Добродетель (нравственность); 3) Религиозность (благочестие).
Школа с трудовой направленностью (всеобщее обучение + трудовое обучение).
4-ый вопрос - в основе познания и обучения лежит чувственный опыт.
Ступени познания:
1. Чувственное познание.
[2. Обобщение. 2а. Живое созерцание.] — теория.
3. Абстракция.
4. Научное знание.
   |5. Осмысление.
   |6. Проверка практикой.
   |7. Мудрость.
Принцип пиродосообразности и *впервые* природа едина, в ней все происходит целесообразно. Царят гармония и порядок. Все протекает постепенно. Природа не терпит ничего бесполезного. Как все в природе происходит естественным путем, также должно идти и воспитание человека. Человек сам является частью природы. Воспитание ребенка должно идти сообразно с его природой. То есть необхождимо развивать в ребенке задатки заложенные самой природой. Природные задатки (ум, способность действовать и воля + фазово-цикловый подход).
Золотое правило дидактики (принцип наглядности) - задействовать максимум органов чувств. Воздействие на зрение, на слух, обоняние и т.д. и т.п.
Форма организации обучения - классно-урочная система.
I. Неизменный состав учащихся одного возраста.
II. Проведение занятий в точно определенное зрение по расписанию.
III. Одновременно учитель работает со всем классом по одному предмету.
IV. Занятия необходимо проводить по 4-6 часов.
V. После каждого часа - перерыв.
VI. До обеда занятия на ум, память, суждения.
VII. После обеда - руки, волосы, стиль и жесты.
VIII. Учитель - организатор процесса обучения.
IX. Все обучение делится на четверти.
X. Вводятся каникулы.
Успешность, легкость и связь с жизнью, основательность, быстрота.
Дидактические принципы: 1. наглядность; 2. Последовательность и системность; 3. Прочность усвоения учебного материала; 4. Самостоятельность и активность.
Школа - это мастерская, в которой кипит работа. (с) Коменский.
Отношение к дисциплине у Коменского --- цели воспитания это умение человека управлять собой.
Школа без дисциплины, что мельница без воды. (с) Коменский. ><
Против палочной дисциплины средневековья, но требовал, чтобы учитель поддерживал должную дисциплину.
Он считал, что розги и палки - это орудия рабства. Отвергал их применение за плохие успехи в учении, но сохранял, если ученик допустил богохульство или строптивость. За проступки против нравственности, за нецензурную брань, воровство, оскорбление старших. Наказание должно быть строгостью без свирепости. Виды наказаний: словом, насмешка/выговор. Телесные наказания для тех несчастных, кого могут исправить только побои. Наказание должно быть проникнуто отеческим чувством.